隨著多媒體技術進入高等教育的教學領域，給傳統教學方式帶來了一場變革。以形象化、多信息和高效率為特征的多媒體教學正沖擊著傳統的教學模式，把圖、文、聲、像等各種多媒體信息引入課堂，已成為現代教學的必然趨勢。
    多媒體教學課件是目前多媒體教育改革的一個標志。利用多媒體演示課件，可以代替傳統的黑板板書，而且還能把各種與教材有關的多媒體素材融合在演示課件中，在增加知識信息量的同時，大大提高了課堂效率。
一、多媒體教學課件應遵循的原則
     三門峽富通新能源銷售生物質鍋爐，這種生物質鍋爐主要燃燒木屑顆粒機、秸稈顆粒機壓制的生物質顆粒燃料。
     課什是指根據教學大綱的要求和教學的需要，經過嚴格的教學設計，并以多媒體的表現方式制作而成的課程軟件，是實現和支持特定課程的計算機輔助教學軟件及配套的教學資料。多媒體教學課件也是用于教學領域的一種特殊軟件，它必須符合教學規律，以最大限度地發揮多媒體課件的優越性，獲得最佳的教學效果。
    多媒體教學課什的設計與制作，應該遵守良好的設計習慣，以實現課仲的教學內容、教學經驗與多媒體特征的有機結合，達到提高教學質量的目的。一般來說，設計制作多媒體教學課件時應該遵循以下幾個原則：
    1．教育性原則
    多媒體教學課件是為教學與講課服務的，根據教學對象．突出教改新理念。首先，課件設計要目的明確，每個組成單元都要為本節課的教學H標服務。其次，課件的設計要符合本課程教學大綱的要求，以教材內容為基本依據，做到內容和形式的統一。最后，多媒體教學課件要體現教材新思想，生動地拓展教材中的講解內容，有助于學生理解教學的重點和難點，形象地刻畫教學內容，從而取得事半功倍的教學效果。
2．科學性原則
    任何多媒體教學課件都要求能科學地體現所要講解的內容。首先，要求傳授內容精準。其次，要求內容組織邏輯嚴謹、層次分明。最后，要求論證素材選材科學，仿真模擬彤象、合理。
    3．技術性原則
    多媒體教學課件設計與制作的技術含量高低決定其體現效果好壞。其主要要求為：(1)多媒體教學課件版面設計與制作要新穎、合理；(2)充分體現人機交互性，各種鏈接準確、方便；(3)實現圖文、動畫及音效清晰與準確，教學功效高。
4．藝術性原則
    運行多媒體教學課什應該達到傳授知識同時又體現美妙藝術性的目的。其主要體現在：首先，多媒體教學課件中，圖文聲畫設置恰當，色彩和諧自然；其次，多媒體教學課件突出生動與美感，能激發學生學習興趣和熱情。
   二、鍋爐原理與設計教學課件設計
    《鍋爐原理與設計》課程屬于能源動力工程類一門專業課。該課程具有專業性強，涉及原理和結構性問題多，信息量大，新技術產生快等特點。本課程教學課件設計，首先依據教學大綱要求，根據參考教材《鍋爐原理》上、下（第二版），搜集相關資料，-從中歸納整理出知識要點。然后根據提煉出來的知識單元設計課件的結構。根據該課程內容分成兩塊知識結構：
    1.鍋爐基礎知識和結構設計與熱力計算，包括3個方面知識點（40學時），即：(1)鍋爐的基本知識：(2)鍋爐受熱面的結構與布置；(3)鍋爐熱力計算。
    2．鍋爐工作原理、輔助設備和特殊知識擴展，包括12個方面知識點（48學時），即：(1)受熱面外部J二作過程；(2)自然循環鍋爐水動力學；(3)直流鍋爐與強制循環鍋爐的水動力學與傳熱；(4)蒸汽凈化；(5)鍋爐水工況；(6)鍋爐空氣動力計算：  (7)受熱面管壁溫度計算；(8)鍋爐振動；(9)鍋爐運行；(10)鍋爐爐墻與輔機的基本知識；(Il)熱水鍋爐；(12)鍋爐科學技術發展。根據這些知識要點，我們進行了教學課件的總體設計，使其滿足教育性、科學性、技術性和藝術性原則，并進行了大量素材收集、制作和整理等上作。
三、鍋爐原理與設計教學課件制作
   1．開發工具選擇
   目前，多媒體課件的開發工具很多，如Authorware，PowerPoint, Flash, FrontPage, Dreamweaver, VisualBasic，Visual C++和Director等。PowerPoint適合于開發演示型的多媒體課件；Aut,horware則用來開發交互性強的多媒體課件：Flash主要用來制作網頁形式的課件，更多的優點是占據磁盤空間少、動畫效果好、交互性強。因此，根據本課程的教學目標、教學設計和課件的使用場合，選擇了以PowerPoint為主體結構、Authorware作為補充、用Flash制作特殊動畫的開發方案。
    2．框架設計與制作
    因為本課程知識內容多，根據知識模塊和上課學期分為兩部分，即《鍋爐原理與設計》（一）（包括3個方面知識點）和《鍋爐原理與設計》（二）（包括12個方面知識點）。為了便于使用和維護，整體編排是以章為獨立單元，整章內容渾然一體，形成獨立風格和統一的版面設計，每章風格設計各不相同，給觀者耳目一新之感。每一章形成完整知識點概括．而且它們之間建立必要的鏈接，便于內容的隨時調用和總體內容分析與復習，設計版面如圖1所示。
    Authorware可以解決許多關鍵任務的訓練與學習這一具有挑戰性的問題。用Authorware制作了可以檢索的圖片庫，方便教學隨時檢索圖片展示之用，并伴有音樂效果，設計界面如圖2所示。
    多媒體課件由于其信息量大，開放性強，教學時容易肢解內容，產生混亂，因此，每一章或者內容多的節要設置清晰的導航系統，提高課件內容的完整與相關性．而且能促進學生在聽課過程中的不斷復習，有利于學生學習效率提高和學習效果改善。此外，按照每章學完后給出豐富的思考題和拓展能力訓練題。
    3.文字設計與圖片處理
    文字的設計在整個多媒體課件中至關重要，囚為文字能夠傳遞大量的信息，清晰而又大小適度的字體（28-32號字），是使學生順利接受信息的重要條件。選擇字體一般不要超過三種，否則容易造成視覺上的混亂。一種用來表示章的標題，一種用來體現節的主題，分別起到提示本章和本節主題內容的目的，兩者風格應不同：-種應用于正文，使得內容閱讀清晰順暢。可以用不同顏色的字體反映內容層次差異和突顯主題，但注意確保文字顏色在背景顏色中是醒目的。正文字體盡量選用常見的字體，標題的字體一般都會選擇較大的尺寸，正文次之。每個頁面上顯示的行數也宜少不宜多。
    為了配合對內容的深刻理解，在本科課程中采用了大量的圖片展示，主要選自照片和繪制圖片。圖片要注意選擇的合理性，要確保圖片清晰、準確，并對其進行必要的標注和突顯等預處理。在課件中，主要根據需要以三種方式出現，即圖片庫、課件內容中直接插入圖片和圖片在不同位置的多次鏈接引用。
    4．公式、曲線與表格處理
    要確切反映課件內容，經常要求用公式、曲線和表格形式表達。這三種表達方式應該遵循人的視覺和思維規律為佳，即公式、曲線和表格是分步形成的，人們理解也是逐步深入的，因此．多媒體教學課件應盡可能分步體現其構建過程。
    公式采用公式編譯器按照構成分塊形成，設置分步彈出，并設置鼠標移動到具體模塊時突顯功能，目的就是能解釋清楚公式臺義。
    曲線是由坐標及名稱單位、規律性生成曲線和特殊特性點構成。最生動的表現方式是：人為控制、分步體現曲線的制作過程，Powerpoint繪圖中結臺動畫設置，配以設置鼠標移動到具體模塊時突顯，可以很好實現此項功能。
    表格所體現的內容品好是分步彈出，并能隨時突出講解重點，利用Powerpoint中動畫設置，結合設置鼠標移動到具體文本框內容時突顯，可以方便實現此項功能。
    5.動畫制作
    動畫能形象表現本課程中一些原理、工作過程模擬。利用Flash軟件，單獨制作各種動態工作過程和原理的動畫，并形成獨立文件，可以隨時被鏈接和調用。比如：鍋爐的煙風工作過程、自然循環水動力循環原理、工業鍋爐總體結構、灰磨損受力分析及磨損過程、燃燒設備工作過程等動態模擬演示。如圖3為循環流化床鍋爐煙風和汽水動態工作過程演示，圖4為煙氣縱向沖刷管內磨損過程與位置動態演示。
    6．美學構建
    教學課件制作本身就是作者理論和美學素養的一種體現，它完全可以體現制作者對教育、教學、教改理念方向性的把握，對課堂教學、現代教育技術及美學運用的領悟。《鍋爐原理與設計》教學課件在滿足內容合理與科學的前提下，盡可能體現美學感受。通常教學課件的美學構建主要反映在創意美、色彩美、文字美、韻律美等方面。
    創意美主要體現：內容的最佳邏輯安排：版面的和諧布置；適時的圖片、動畫插入與鏈接。,色彩美主要反映：背景顏色要清新、柔和和統一，能產生舒服的視覺感受為準：文字與背景顏色要反差鮮明，能清晰突顯文字為佳；適當在強調的內容上設置強調、突出的色彩，起到畫龍點晴的作用。
    文字美基本要求：簡單而清晰、層次分明而統一、大小適中而排布寬松。
    韻律美主要表現：詳略得當而重點突出；顯示內容與講解節奏銜接統一；音效少而精，突顯引起注意和腦力放松之功效。
   四、鍋爐原理與設計教學課件應用經驗
  雖然多媒體教學課件具有很多教學優勢，但筆者在《鍋爐原理與設計》多媒體教學中體會到一些弊端，需要教師在應用課件教學時采取一些措施加以彌補。在多媒體教學課堂上，環境昏暗，信息量大，容易引起視覺疲勞，注意力分散；另外，師生溝通機會還比較缺乏，教學互動不易實現。根據本課程的多年教學體會得出如下應用經驗：
    1．要突出講，顯示文字要少而精
    教學課件不是把書和教案中大塊內容以多媒體形式展現給同學，而是展示教師精心提煉的教學重點和難點以及核心內容，并附以形象的多媒體說明和拓展的知識信息。教師一定突出生動的講解，才能博得同學的學習興趣和獲得良好教學效果。
    2．課件要能方便體現章節內容的高度總結與概括
    多媒體教學容易造成教學內容的分散與割裂，使學生感到聽課時明白，復習時困難，致使記憶比較零散。如果教學課件能做到方便章節的概括與總結，那么非常有助于學生形成整體的學習內容，并便于復習和掌握。
    3．Word中的書寫與繪圖隨機使用，可以模擬傳統教學中黑板的功能
    在多媒體教學中，即使課件制作非常全面，但仍然存在教學中隨機需要分析解釋的問題，在沒有白板輔助的情況下，可以在計算機中打開word文檔，利用繪圖與文字功能，現場加入隨機講解內容，實現屏幕展示。
    4．站立式教學與光筆運用
    在多媒體教學中，環境和氣氛造成師生缺少溝通，教師在計算機前坐著，一邊操作計算機一邊講解內容，更容易使學生分散注意力，聽課敏果不好。教師采用站立式教學更能提升同學的聽課感受，并配合激光筆的指示，使講課更加生動、有效。
    5．調整好講課節奏和時間
    多媒體教學應該比傳統教學更要講究授課節奏和時間，因為注意屏幕與看黑板不同，學生更容易分散注意力和視覺疲勞，所以教師在講授時重點、難點突出，常規內容、拓展內容要分明，詳略得當，語速和停頓節奏非常關鍵。另外，講課時間應控制在40分鐘以內效糶更好。
    6．思考題與拓展性題目的提出可以激發學生的學習興趣和主動性
    每章節講完后應該給同學們留有思考題與拓展性題目，在課后使學生有復習和思考空間，尤其拓展型題目可以調動同學參加到教與學的互動中．在課堂上提供給同學展示學習和解決問題能力的機會。
    7．課間音樂欣賞是很好的休息與調節手段
    課間時間多數阿學沒有條件運動、放松，造成第二節聽課效果較差，有些人主張用精彩圖片在課間為同學放映以達到放松作用，效果不好，因為課間最需休息的是視力和腦力。應用經驗證明：課間聽一些優美的樂曲是對學生很好的休息與放松。
五、結語
    經過多年的《鍋爐原理與設計》教學實踐，筆者認為用多媒體課件來替代傳統的黑板教學可以提高教學校率，教師能用更多的精力和時間來研討和改進教學內容，開闊學生眼界，提高教學質量，深受學生歡迎。要設計和制作一門好的多媒體教學課件足非常不容易的，不僅要遵循其普遍規律和原則，而且要根據課程具體內容，經過精心設計和制作，在實際應用中不斷完善，并且結合教學實踐形成效果良好的教學方式，才能真正實現該多媒體教學課件的真正使命。
   三門峽富通新能源生產銷售的生物質鍋爐主要燃燒木屑顆粒機壓制的生物質顆粒燃料。